去年，国家主席习近平曾对职业教育做出这样的指示：加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩的机会;今年5月，国务院总理李克强又签发了我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领《中国制造2025》。由此看来，培养新一代的“中国制造”人才，于这个时代而言，比任何时候都来得更为重要。
全国第31个教师节来临之际，记者专访了福建省职业技术教育中心主任杨运齐。作为我省职教方面的专家，他从我省现状、师资队伍以及未来的发展趋势等方面，为网友们展现职业教育生机勃勃的面貌。
职业教育不容忽视
谈起福建省职业教育的总体现状，杨主任表示，其总体还是较为薄弱。主要表现在：一是中职学校较多，但大部分规模偏小，专业设置同质化现象比较严重，职业教育基础建设略显不足;二是师资队伍建设未能跟上职业教育发展，教师专业素养有待进一步提升。
职业教育的教师队伍中，公共基础课的老师主要是从师范类高校毕业的，而多数专业课的师资来源应用型本科院校。杨运齐认为，“双师型”教师(指同时具备教师资格和职业资格，从事职业教育工作的教师)队伍建设，是推动现代职业教育发展的重要保障。同时，各级政府要落实专项经费，保障“双师型”教师培养培训计划的实施。
在很多人的印象中，普通高中是以升学为导向，职业学校是以就业为导向，二者长久以来泾渭分明。结果导致没有考上大学的普通高中学生毫无专业技能，给他们迅速融入社会带来了很多障碍;而接受职业教育的学生若对今后的职业生涯存在困惑，想进入普通高校深造却已经没有了机会。这些都是一种遗憾。
“在当前考试制度的环境下，基础教育阶段主要是为学生继续升学深造打好基础。我们希望今后能够加强基础教育阶段的职业教育渗透，职业教育也愿意为中小学生开设职业教育课程提供培训和场地支持，培养合格的初中毕业生。”杨主任举例，今后在初高中阶段还可以渗透职业教育的课程，培养学生的兴趣。
职业教育能否延续青春梦想？
发展职业教育的口号喊了好多年，但每年真有底气在新生报到时宣布已经招满的中职校，其实还是屈指可数。而每年中招录取结束之后，也总有一些孩子的成绩实在够不到普高录取线，家长不得不四处打听有没有就业前景比较好的中职校。至于进中职校学什么，孩子是否喜欢这个专业，将来能否从事这份职业……基本上被忽略不计。在许多家长和孩子眼中，这些只是上不了普通高中的无奈选择。
虽然这些年来，中职生就业率逐年攀升，远远超过大专和本科，有些专业甚至出现了供不应求的情况。但在绝大多数家长看来，中职教育仍然意味着文化层次低、竞争力匮乏。而初中毕业的孩子年龄还小，缺乏辨别力和自制力，家长们还担心孩子在中职学校不仅没学到东西，还会染上不好的习惯。
每年的政府工作报告都提及“大力发展职业教育”，职业教育的核心究竟是什么?在我看来，它是以就业为优先目标，教会孩子生存本领，更教会他们获取幸福生活的能力。职业教育的人才培养，除了传授专业知识与技术，更应加强通识教育，发扬人性本质与人文精神，以提升国民生活品质，形成“富而好礼”的社会。
回到最初，当每一位父母与孩子谈梦想的时候，你期待的答案是高大上的科学家，救死扶伤的医生，还是极富创造力的工程师?如果孩子只想做一条普通的鱼，可能是清洁工，也可能是厨师或者木匠，你是否介意孩子平庸的职业梦想?
如果我们的世俗观念，不是在跟别人比较名利，而只是为自己寻找心灵安适之所在;如果我们的基础教育，不是以考试成绩作为认同标准，而是帮助孩子找寻真正快乐的自己。或许，当家长有底气对孩子说“工作只是多一个选择”的时候，职业教育将不再是学生背负着的“失败”阴影，也才能真正筛选出适合的生源。
我省职业教育发展概览
2015 年全省中等职业教育共有学校292 所(含技工学校66 所)，2014 年招生16.7万人，在校生规模51.4 万人，去年毕业生就业率达97%以上。
2015 年全省高等职业教育共有学校53所，2014 年招生9.16 万人，在校生规模27.1万人，近三年毕业生就业率达96%以上。
目前我省现有职业院校教职工39747 人，专任教师近3 万人。其中，中职带头人1 批44 人，高职带头人2 批200 人，中职学校正高职称1 批7 人。我省集中建设有35 个高职生产性实训基地和27 个中职公共实训基地。围绕省里产业转型升级和实施《中国制造2025》行动计划的需要，高职院校优先发展先进制造业、战略性新兴产业、互联网产业、现代服务业等相关专业，重点建设一批工业机器人、集成电路、光电、工业设计等专业群。目前，一、二、三产业相关专业在中职学校分别占9.4% 、46.9% 、43.7%;在高职院校分别占2.3%、49.9%、47.8%，其中工学类专业点788 个，占44.65%。
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