智童时刻创始人兼CEO郭长琛：AI双师破解幼教师资瓶颈

2018年，第一个“二孩入园”高峰来袭，中国幼教师资短缺问题突显。人工智能能为解决这个痛点做什么贡献？

7月7日下午，第四届新京师MBA青年领袖论坛在京举行，智童时刻创始人兼CEO郭长琛应邀出席本次论坛，并以《AI+幼教，定义未来教学场景》为题，分享了自己的观点。

据悉，本次活动由北师大经济与工商管理学院、北师大国内合作办公室、首都教育经济研究院主办，中国教育学会会长钟秉林、北大教育学院院长陈晓宇、北师大第三附属中学校长白计明、好未来董事长张邦鑫等学界权威、百所学校校长及多家教育行业领军人物、产业投资人等参加了本次活动。  

（第四届“新京师”MBA青年领袖论坛合影）  

幼儿园师资面临两大难题

在演讲的开始，郭长琛介绍了一组数据。

2013年12月，我国开始实施“单独二孩”政策，九个月后，第一批“二孩”宝宝降生，给无数家庭带来欢乐。2018年夏天，这批孩子到了上幼儿园的年龄，但我们的幼教系统承接能力显然没有做足准备。统计数据显示，各地都出现巨大的学位缺口。据公开新闻，山东2021年幼儿园学位缺口将达170万，广东明年缺口30万，目前广州平均一个学位就有3个孩子在争夺。

学位问题的背后还有师资难题。西南大学教育政策研究所曾经对缺口做过估算,到2021年，我国学前教育阶段的在园幼儿数将达到5750.82万人,需要专任教师383.39万人,保育员191.69万人,教师总需求量575.08万人。从2016年到2021年,一共需补充超300万名教师,包括近200万名专任教师和130万名保育员。

除了数量缺口大，幼师素质参差不齐也是一个问题。根据教育部统计，2016年全国幼儿园教职工的学历主要集中在专科水平，占总数的56.37%，但有22.4%的教师只有高中及以下文凭；本科以上学历仅21.23%。此外，全国拥有幼教资格证的在职教师占比为61%，持非幼教教师资格证的占比为17%，无证教师占比达22%,农村地区无证教师比例高达44%。  （郭长琛展示AI幼教内容平台）  

AI为破解师资瓶颈提供可能 

郭长琛认为，要破解幼教师资瓶颈，需要从两方面入手：一是给幼师减负，减少师资流失的情况；二是为幼师赋能，帮助幼师提升教学水平。目前，人工智能技术可以进入幼教行业，在这两方面提供帮助。

郭长琛强调，虽然现在很多AI都以软件的形式出现，但是由于3-6岁的幼儿处于具体形象思维阶段，因此需要给幼儿直观的载体。“包括蒙氏、高宽等教育家都信为，应该让儿童接触实物，为儿童提供直接操作的机会，通过与材料、其他人互动获得具体经验，并逐渐形成抽象概念。”郭长琛说，因此，AI进入幼教行业的第一步是打造基于AI的实体硬件产品，给孩子实实在在的体验。“所以智童时刻成立以后的第一件事情就是研发面向不同场景的AI教育机器人和AI教玩具。同时，通过发明专利实物编程，让机器人拥有丰富的表现力，可以适用于各个教学场景。”

AI教育机器人、AI教玩具投入使用，可以吸引幼儿的注意力、提升兴趣度，但要提高课堂质量，还需要让它真正融入课堂，实现游戏化教学、STEM教学，才能真正完成“提升教学质量”的使命。

“机器人是新事物，让孩子喜欢并不难，但要让孩子真正受益，需要调动老师的积极性，降低老师使用机器人上课的门槛。”郭长琛说，为了做到这一点，智童时刻专门开发了一套“AI幼教内容平台”，帮助老师轻松制作在机器人上使用的AI教案。

“回顾多媒体进入日常教学的历史我们会发现，不但要让课堂环节’效果更好’，还得让老师的备课环节’难度更小’，新技术才能真正获得推广、普及。”郭长琛说，通过这个“AI幼教内容平台”，老师做一个AI课件可以像做一个PPT、写一个word文档一样简单。

（携手兴国幼儿园开展创新课堂试点）  

AI双师课堂：让普通人也能上出名师课

通过AI幼教内容平台可以降低幼师制作机器人课的难度，但郭长琛觉得这还远远不够。“我们和很多幼儿园沟通，他们希望能够有更简单、更有体系化的产品。”郭长琛说，于是智童时刻组织团队对产品体系进行进一步打磨，打造一个名为“AI双师课堂”的产品。

据介绍，这个模式包括三个部分：名师做课、机器人交互、普师助教。公司邀请优秀的幼教名师、内容商制作成体系的AI机器人课程，让机器人做名师的“分身”，普通老师只需要在现场组织管理，相当于助教的角色。

“由于机器人的介入，普通幼师也可以上出名师课。”郭长琛说。

据悉，目前“直播双师”模式已经获得市场的广泛认可。针对当前幼儿园提倡减少集中授课、增加分组活动的特点，AI双师把直接互动变为AI互动，更适合幼儿园日常教学场景。同时，通过将名师、内容商的优质课程“封装”到AI教案中，优秀的经验可以摆脱时间、空间的限制，更低成本、更大范围服务更多的幼儿园，帮助普通幼儿园提升教学水平；而机器人交互与现场老师引导互相补位，可以保障互动效果。

AI双师的优点不止于此，“机器人承担主要的互动，也可以为老师提供更大的空间，用来观察幼儿的反应，进行有针对性的引导。”郭长琛说，此外，机器人可以记录幼儿的活动数据，为课程进一步优化提供大数据基础。

郭长琛说，AI双师也可以向家庭场景延伸，由家长充当现场助教的角色。同样，通过机器人收集、分析幼儿的使用习惯，还可以向幼儿智能推荐适用的课程，实现自适应学习。

“AI+幼教，正在定义未来的幼教场景。”郭长琛说，通过AI双师这样的产品，人工智能真正进入课堂的家庭，不仅能够缓解师资瓶颈，对于促进教育公平也可以发挥很大的作用。（中国家庭报记者 侯杰 通讯员 陈晓东）